Thursday, January 31, 2019

一年级体育全年教学计划



2018年二年级科学全年计划

周次
主题
课题/内容标准
学习标准
表现标准
KPS/KMS
思维技能
价值
备注
第一学期
1

科学探究
1. 科学技能

1.1 科学程序技能
学生能够:

1.1.1 观察
1. 讲述进行观察现象时所应用到的所有感觉官能。
2. 描述在观察所发生的现象或变化时所应用到的所有感觉官能。
3. 应用所有感觉官能来观察所发生的现象或变化。
4. 应用所有感觉官能和工具对所发生的现象或变化进行定性（kualitatif） 的观察并加以解释。
5. 应用所有感觉官能和工具（ 若有需）对所发生的现象或变化进行定性（kualitatif）和定量（kuantitatif） 的观察并加以解释。
6. 有系统地应用所有感觉官能和工具(若有需）对所发生的现象或变化有系统地进行定性（kualitatif）和定量(kuantitatif）的观察。
KPS:
观察、
分类、
测量和应用数目、
推断、
预测、
传达

KMS:
应用及掌握科学仪器和物质
归因、
比较异同、
分组分类、
联想、
分析、
推论
客观的态度、
处事公平合理、
勇于尝试、
有合作的精神
EMK：
信息通讯技术

教具：-
2-3


1.1.2 分类
1.    讲述物体的特征或现象。
2.    描述物体的特征或现象并说出其共同点和不同点。
3.    分别与归类相同和不相同特征或现象的物体。
4.    分别与归类相同和不相同特征或现象的物体，并讲述其共同特征。
5.    分别与归类相同和不相同特征或现象的物体，并讲述其共同特征，然后可使用其它特征来分别归类。
6.    分别与归类相同和不相同特征的物体或现象至最后阶段并说出所使用的特征。
KPS:
观察、
分类、
测量和应用数目、
推断、
预测、
传达

KMS:
应用及掌握科学仪器和物质
归因、
比较异同、
分组分类、
联想、
分析、
推论
客观的态度、
处事公平合理、
勇于尝试、
有合作的精神
EMK：
信息通讯技术

教具：-
4-5


1.1.3 测量和应用数目
1.    选择适当的工具以进行测量。
2.    说明适合进行测量的工具和方法。
3.    使用适当的工具及标准测量单位， 并以正确的方法来进行测量。
4.    使用适当的工具及标准测量单位， 并以正确的方法来进行测量，然后记录在表中。
5.    作出证明，以支持进行活动时所使用的工具和测量单位正确。
6.    示范如何正确使用测量工具及标准单位来测量，并有创意、创新及有系统地记录在图表里。
KPS:
观察、
分类、
测量和应用数目、
推断、
预测、
传达

KMS:
应用及掌握科学仪器和物质
归因、
比较异同、
分组分类、
联想、
分析、
推论
客观的态度、
处事公平合理、
勇于尝试、
有合作的精神
EMK：
信息通讯技术

教具：-
6-7


1.1.4 沟通
1.    讲述所获取的资料。
2.    以各种方式记录资料或想法。
3.    以合适的方式记录资料或想法。
4.    以合适的方式记录资料或想法及有系统地呈现有关资料或想法。
5.    以多过一个合适的方式记录资料或想法及有系统地呈现有关资料或想法。
6.    以超过一个合适的方式记录资料或想法，并以创意及创新方式有系统地呈现有关的资料或想法以及作出反应。
KPS:
观察、
分类、
测量和应用数目、
推断、
预测、
传达

KMS:
应用及掌握科学仪器和物质
归因、
比较异同、
分组分类、
联想、
分析、
推论
客观的态度、
处事公平合理、
勇于尝试、
有合作的精神
EMK：
信息通讯技术

教具：-
8

1.2  操纵性技能
1.2.1 正确使用和处理科学仪器和材料。
1.2.2 正确和小心地处理标本。
1.2.3 正确地绘制标本、科学仪器和材料。
1.2.4 以正确的方法来清理科学仪器。
1.2.5 正确和安全地储存科学仪器和材料
1.    列出进行活动时所需要的科学仪器、材料和标本。
2.    进行活动时，描述所需的科学仪器、材料和标本。
3.    进行活动时，应用正确的方法处理所使用的科学仪器、材料和标本。
4.    进行活动时，以正确的方法使 用、处理、绘制、清洗和储存科学仪器、材料和标本。
5.    进行活动时，有品德、有系统和以正确的方法使用、处理、描绘、清洗和储存科学仪器、材料和标本。
6.    进行活动时，有品德、有系统和以正确的方法使用、处理、描绘、清洗和储存科学仪器、材料和标本，以成为同学的楷模。
KPS:
观察、
传达、
测量和应用数目

KMS:
应用及掌握科学仪器和物质、
清洗科学仪器、
收藏科学仪器、
画出有关的样本和仪器
比较异同、
顺序排列、
顺序排列、
优先处理、
图像化
客观的态度、
处事公平合理、
勇于尝试、
有合作的精神、
自信和独立、
有制度、有系统
EMK：
信息通讯技术

教具：-
10-11

2. 科学室的规则

2.1 科学室的规则
2.1.1   遵守科学室的规则
1.    讲述科学室的规则。
2.    解释科学室的规则。
3.    应用科学室的规则。
4.    推理遵守科学室规则的重要性。
5.    对触犯科学室规则应采取的行动作出见解。
6.    在日常生活中，实践遵守科学室的规则，以成为一种文化。
KPS:
观察、
分类

KMS:
清洗科学仪器、
收藏科学仪器、
归因、
联想、
分组分类
对自己、他人或环境的安全负责任、
客观的态度、
仁慈和有爱心、
有制度、有系统
EMK：
信息通讯技术

教具：
科学室安全手册
科学器材
12-15
生命科学
3. 人类


3.1  人类的繁殖和成长
3.1.1 讲述人类的繁殖方法。
3.1.2 描述自己自出世以来，体型、体高和体重方面的变化。
3.1.3 进行活动以概括各人之间成长的差异。
3.1.4 描述孩子的特征遗传自父亲、母亲或家族。
3.1.5 举例孩子的特征遗传自父亲、母亲或家族，如皮肤的颜色、眼睛的颜色和头发的类型。
3.1.6 以绘图、信息与通讯技术、书写或口述解释有关成长和遗传的观察结果。
1.    讲述人类以产下幼儿的方法来繁殖。
2.    描述自己自出世以来所发生的变化。
3.    通过例子阐明孩子的特征遗传自父亲、母亲或家族。
4.    概括个人的特征是遗传自家族。
5.    对每个人的成长存有差异即使年龄相同，作出结论。
6.    进行具有创意和创新的沟通以预测孩子所继承的特征是根据所看到父亲和母亲的特征。
KPS：
观察、
分类、
推断、
预测、
诠释资料、
传达

KMS:
画出有关的样本
归因、
比较异同、
联想、
分组分类、
分析、
推论、
图像化、
概括、
总结
意识到科学即是对自然界的了解、
对上苍的恩赐表示感激、
拥有批判性和分析事物的思考能力、
仁慈而且有爱心、
有理性和推理的思维方式
EMK：
信息通讯技术、
创造性及创新思维

教具：
挂图、
图表
16-17

4. 动物

4.1  动物的成长
和繁殖
4.1.1 讲述动物的繁殖方法。
4.1.2 根据动物的繁殖方法加以分类。
4.1.3 解释并举例产卵多或产卵少的动物。
4.1.4 解释并举例产下多幼儿或少幼儿的动物。
4.1.5 观察动物的成长阶段并记录其成长的变化。
4.1.6解释并举例幼儿与母亲相似和不相似的动物。
4.1.7 以绘图、信息与通讯技术、书写或口述阐释动物繁殖和成长的观察结果。
1.    讲述卵生动物和胎生动物。
2.    根据动物的繁殖方法加以分类。
3.    以动物产卵的数量和产下幼儿的数量概括动物的繁殖方法。
4.    根据所获得的资料，诠释动物生命周期的变化。
5.    通过观察动物与母亲相似和不相似来作出结论。
6.    进行创意及创新的沟通以说明并为动物保护卵或幼儿的各种方法作出推断。
KPS：
观察、
分类、
推断、
预测、
诠释资料、
传达

KMS:
画出有关的样本
归因、
比较异同、
联想、
分组分类、
分析、
推论、
图像化、
概括、
总结
意识到科学即是对自然界的了解、
对上苍的恩赐表示感激、
拥有批判性和分析事物的思考能力、
仁慈而且有爱心、
有理性和推理的思维方式
EMK：
信息通讯技术、
创造性及创新思维

教具：
挂图、
图表
18-22

5. 植物

5.1  植物的成长
5.1.1 讲述植物对人类和动物的重要性。
5.1.2 讲述种子发芽的基本需求。
5.1.3 通过活动观察以记录植物从种子发芽至成长的变化。
5.1.4 顺序排列植物从种子发芽至成长的过程。
5.1.5 针对植物成长的基本需求进行研究并作出结论。
5.1.6 以绘图、信息与通讯技术、书写或口述解释与观察植物的成长过程。
1.    举例植物对人类和动物的重要性。
2.    描述种子发芽时需要水、空气和适中的温度。
3.    通过观察真实植物的成长过程并记录其叶子数量、茎的圆 周、叶子的大小或树的高度。
4.    顺序排列一种植物的成长过程并作出解释。
5.    总结植物的成长需要水、养分、空气和阳光。
6.    进行沟通后预测如果植物的成长过程受到影响，人类和动物将面对的后果。
KPS:
观察、
分类、
推断、
诠释资料

KMS:
画出有关的样本
归因、
比较异同、
联想、
分组分类、
分析、
推论、
图像化
对周遭的环境有兴趣及好奇心、
意识到科学即是对自然界的了解
EMK：
信息通讯技术

教具：
挂图、
植物
第二学期
1-3
物理科学
6. 光和暗

6.1            光和暗
6.1.1 讲述光的来源。
6.1.2 比较在光和暗的情况下进行的活动。
6.1.3 通过活动解释影子如何形成的。
6.1.4 进行研究以比较与辨别当光被物体阻挡时影子的清晰度。
6.1.5 创造影子游戏。
6.1.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述解释对光和暗的观察结果。
1. 确认光的来源。
2. 解释影子如何形成。
3. 比较在光和暗的情况下进行的活动。
4. 根据影子的清晰度做出结论。
5. 针对光对人类的重要性作出推断。
6. 创造与设计影子游戏和解释游戏中影子形成的方法。
KPS：
观察、
推断、
预测、
诠释资料、
控制变数、
做实验、
假设、
传达

KMS:
应用及掌握科学仪器和物质、
画出有关的样本
归因、
比较异同、
联想、
分析、
推论、
说出见解、
假设、
预测、
概括、
总结
诚实并准确记录和证实相关的资料、
拥有批判性和分析事物的思考能力、
有理性和推理的思维方式、
自信和独立、
有合作的精神
EMK：
信息通讯技术、
创造性及创新思维



教具：
挂图、图表
4-8

7. 电

7.1            电路
7.1.1 确认电路中的元件：干电池、灯泡和开关。
7.1.2 解释完整电路元件的功能。
7.1.3 使用干电池、灯泡、开关和电线来装置一个完整的电路。
7.1.4 预测灯泡在电路中不能发亮的原因。
7.1.5 研究与记录电路被其他物品连接时，灯泡的亮度。
7.1.6 概括能让灯泡发亮的物体为电导体；不能让灯泡发亮的物体为电的绝缘体。
7.1.7 以绘图、信息通讯技术、书写或口述解释对电路的观察结果。
1.    讲述电路中的元件。
2.    解释电路元件的功能。
3.    使用电路元件装置完整电路。
4.    对于灯泡在电路中不能发亮， 作出推断。
5.    总结能让灯泡发亮的物体为电导体；不能让灯泡发亮的物体为电的绝缘体。
6.    以灯泡以外的物件装置一个可操作的电路并呈现成果。
KPS：
观察、
推断、
预测、
诠释资料、
控制变数、
做实验、
假设、
传达

KMS:
应用及掌握科学仪器和物质、
画出有关的样本
归因、
比较异同、
联想、
分析、
推论、
说出见解、
假设、
预测、
概括、
总结
诚实并准确记录和证实相关的资料、
拥有批判性和分析事物的思考能力、
有理性和推理的思维方式、
自信和独立、
有合作的精神
EMK：
信息通讯技术、
创造性及创新思维



教具：
挂图、图表、
9-12
材料科学
8. 混合物

8.1            混合物
8.1.1 描述分开混合物中各种材料或物体的方法。
8.1.2 推断分开混合物中各种材料或物体的方法。
8.1.3 进行研究以确认可溶解在水里和不可溶解在水里的材料。
8.1.4 进行研究以总结可以使材料快速溶解的方法。
8.1.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述解释混合物的观察结 果。
1.    讲述可溶解在水里和不可溶解在水里的材料的例子。
2.    描述分开混合物中各种材料或物体的方法。
3.    分开混合物中各种材料和物体。
4.    举例后解释为何采用某方法来分开各类混合物。
5.    总结可以使材料更快速溶解的方法。
6.    通过完成专题课业，解决最快速及最有效分开与复原混合物里材料的方法。
KPS：
观察、
推断、
预测、
诠释资料、
控制变数、
做实验、
假设、
传达

KMS:
应用及掌握科学仪器和物质、
画出有关的样本
归因、
比较异同、
联想、
分析、
推论、
图像化、
按次序排列、
说出见解、
假设、
预测、
概括、
总结
对科学与工艺的贡献，表示激赏、
对上苍的恩赐表示感激、
拥有批判性和分析事物的思考能力、
勇于尝试、
有理性和推理的思维方式、
自信和独立
EMK：
信息通讯技术

教具：
挂图、图表、
13-15
地球与宇宙
9. 地球

9.1            水
9.1.1 讲述天然水源，如雨、河、湖、海和泉水。
9.1.2 通过活动，讲述水流方向。
9.1.3 通过观察各种媒体，以概括水自然流动的方向，如河水与瀑布水的流动。
9.1.4 顺序排列自然界中水的循环。
9.1.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述解释水的循环的观察结果。
1.    列出天然水源。
2.    描述水从高处往低处流动。
3.    概括地球表面水自然流动的方向。
4.    顺序排列和标明自然界中水的循环。
5.    启发思维以探索水流受干扰对环境的影响。
6.    针对人类在保持水源清洁中扮演的角色以进行沟通。
KPS：
观察、
推断、
分类、
预测、
传达

KMS:
应用及掌握科学仪器和物质、
画出有关的样本
归因、
比较异同、
联想、
分组分类、
分析、
推论、
图像化、
说出见解、
假设、
预测、
概括、
总结
诚实并准确记录和证实相关的资料、
拥有批判性和分析事物的思考能力、
勇于尝试、
有理性和推理的思维方式、
自信和独立
EMK：
信息通讯技术

教具：
挂图、图表
16-18

9.2            空气
9.2.1 讲述四周都有空气。
9.2.2 讲述空气由几种气体组成， 如氧气和二氧化碳。
9.2.3 概述风是流动的空气。
9.2.4 启发思维以探索流动的空气对人类生活的影响。
9.2.5 应用空气流动的知识创造用具或模型。
9.2.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述解释对空气的观察结果。
1.    讲述生物需要空气来呼吸。
2.    举例空气中的各种气体。
3.    描述空气是看不见但可以感受得到它的流动。
4.    解释四周围都有空气，包括水里和泥土里。
5.    启发思维以探索空气流动所带来的好处与坏处。
6.    应用空气的流动原理设计模型。
KPS：
观察、
推断、
分类、
预测、
传达

KMS:
应用及掌握科学仪器和物质、
画出有关的样本
归因、
比较异同、
联想、
分组分类、
分析、
推论、
图像化、
说出见解、
假设、
预测、
概括、
总结
诚实并准确记录和证实相关的资料、
拥有批判性和分析事物的思考能力、
勇于尝试、
有理性和推理的思维方式、
自信和独立
EMK：
信息通讯技术

教具：
挂图、图表
19-21
工艺与优质生活
10. 工艺


10.1 模型组件
10.1.1 从模型组件中挑选所要装配的模型。
10.1.2根据附图说明手册，确认所需的组件。
10.1.3 根据附图说明手册，装配模型组件。
10.1.4 创造没有在附图说明手册中的新模型。
10.1.5 依序拆卸模型成品及将已拆卸的组件存放于原装盒里。
10.1.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述解释模型制成品的观察结果。
1.          根据模型挑选所需的组件。
2.          根据附图说明手册装配模型。
3.          依序拆卸模型组件并以正确方法存放在原装盒里。
4.          针对模型成品以进行沟通。
5.          评价同学根据附图说明手册所完成的制成品。
6.          创造与设计新模型并加以说明。
KPS：
观察、
假设、
传达

KMS:
画出有关的样本
归因、
联想、
分析、
推论、
图像化、
说出见解、
假设、
概括、
总结
重视并养成爱好清洁的健康生活、
成为受尊敬，而且行为良好的人、
勇于尝试、
有理性和推理的思维方式
EMK：
信息通讯技术
创造性及创新思维
企业能力

教具：
挂图


at

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